viernes, 13 de febrero de 2026

Memoria, historia reciente y soberanía: una jornada educativa en el MNBA con estudiantes de Neuquén

 

Por Marcos Muñoz*

El pasado 12 de junio tuve el privilegio de coordinar y llevar adelante la jornada educativa en el marco del proyecto “Memoria, Historia Reciente y Soberanía”, con la participación de estudiantes de 4° y 5° año del CPEM N° 72, CPEM N° 49 y CPEM N° 18.






La propuesta nació con el objetivo de articular la enseñanza de la historia reciente —centrándonos especialmente en la última dictadura cívico-militar (1976–1983) y en la Guerra de Malvinas— con una reflexión crítica sobre el espacio público y las formas en que la memoria se construye colectivamente en nuestra comunidad.

La jornada se desarrolló en el auditorio del Museo Nacional de Bellas Artes (MNBA), donde proyectamos tres producciones audiovisuales que abordan la Guerra de Malvinas desde una perspectiva local, emocional y comprometida:

  • “Regimiento 7° regresa a casa”, de Fernando Spiner.
  • “Moncho Águila: ecos de una voz perdida”, de Romina Sánchez.
  • “A 40 años”, de María Laura Gerola.

Acompañaron la proyección un panel de lujo, integrado por la historiadora Andrea Rodríguez (docente investigadora de la Universidad Nacional del Comahue e IPEHCS-CONICET), la directora Romina Sánchez, el productor Maximiliano Petta Barraza y el veterano de guerra Claudio Chapochnikoffdel. Si bien Fernando Spinner no pudo estar presente por compromisos de rodaje, autorizó generosamente la reproducción de su cortometraje para esta actividad pedagógica.

Además de ver los documentales, propusimos a los y las estudiantes producir contenidos periodísticos en distintos formatos, dialogar con los invitados e involucrarse activamente en el análisis colectivo. Fue una jornada interdisciplinaria que buscó fortalecer el pensamiento crítico, el compromiso ciudadano y el sentido de pertenencia territorial.

Entre los objetivos pedagógicos que nos propusimos, destaco:

  • Reflexionar sobre el papel de los monumentos en la construcción de la memoria colectiva.
  • Comprender el contexto político y social de la Guerra de Malvinas.
  • Escuchar y analizar testimonios en primera persona.
  • Producir entrevistas, crónicas y reflexiones como parte de un trabajo final.

Quiero expresar un agradecimiento muy especial a los y las estudiantes que participaron con tanto respeto, sensibilidad y compromiso. Su actitud abierta, su escucha atenta y sus intervenciones inteligentes demostraron que estas experiencias tienen un valor profundo cuando logran despertar una reflexión sincera y colectiva.

También agradezco al equipo del MNBA por haber facilitado el espacio con tanto compromiso y calidez, así como a los equipos directivos y docentes de los tres establecimientos educativos que apoyaron la iniciativa desde el inicio. Aprovecho la oportunidad para agradecer a Marcelo Escobar -docente, músico y amigo- por su valioso y desinteresado aporte fotográfico y documental del encuentro.

Uno de los propósitos de compartir esta experiencia es dar cuenta de una vivencia educativa profundamente positiva para quienes participaron en ella. Creo que cuando la escuela sale al encuentro del territorio, del testimonio vivo y del arte, genera aprendizajes que dejan huella. Este tipo de proyectos refuerzan una ciudadanía crítica, activa y con memoria, y nos invitan a seguir construyendo, desde el aula, una sociedad más democrática y comprometida con los derechos humanos.

*Docente del área de Comunicación. Nivel medio. Provincia de Neuquén.

sábado, 21 de octubre de 2023

“Hay que argentinizar la Patagonia” dijo Cooke padre

 Por Marcos Muñoz*

LINK para escuchar la entrevista completa:
👉 https://open.spotify.com/episode/2wDg0JRzwpNZ4a3487IGIy

🙌Martha Ruffini, docente e investigadora de la Universidad Nacional de Quilmes, se ha embarcado en un viaje a través del tiempo y la política en la Patagonia, explorando un período clave en la evolución de la ciudadanía y la identidad argentina. En una entrevista en "Aguafuertes Patagónicas", Ruffini compartió sus hallazgos y reflexiones sobre esta fascinante etapa de la historia argentina.


Actualmente, Ruffini se desempeña como investigadora principal del CONICET, consolidando su posición en la comunidad académica. Su enfoque único se ha desarrollado en la sede de Viedma (Río Negro) de la Universidad Nacional del Comahue, más conocida como CURZA (Centro Universitario Regional Zona Atlántica). Aquí, ha llevado a cabo una investigación profunda sobre Estado y ciudadanía que ha enriquecido nuestra comprensión de la historia y la política en la región.

Además de su papel como investigadora principal, Ruffini asume la responsabilidad de ser la directora externa del Doctorado en Estudios Políticos y Culturales en la sede de Viedma (CURZA) de la Universidad Nacional del Comahue. Este doctorado híbrido, concebido para trascender las barreras académicas convencionales, refleja su compromiso con la excelencia académica y su deseo de fomentar el pensamiento crítico y la exploración en profundidad.

“Argentinizar” la Patagonia
Uno de los aspectos centrales de la entrevista fue el concepto de "argentinización" que permeó la Patagonia desde finales del siglo XIX hasta el gobierno de Frondizi. Ruffini destaca que el término tenía varios significados según el momento histórico. Inicialmente, se asociaba con la idea de "civilizar" a la población que supuestamente vivía en un estado de "salvajismo" debido a su interacción con las comunidades originarias. En este contexto, la argentinización se consideraba un proceso de identidad nacional y homogeneización cultural.

Durante la entrevista, Ruffini explica la elección del período histórico de 1916 a 1930 como un momento crítico para entender la evolución de la ciudadanía en la Patagonia. Señala que el "Yrigoyenismo" representó el primer movimiento nacional y popular en Argentina, desempeñando un papel fundamental en la promoción de la participación política de las clases trabajadoras.

Liga Patriótica en Patagonia
Un punto interesante que Ruffini aborda es la Liga Patriótica en Argentina y su influencia en los territorios nacionales de la Patagonia. Con más de 75 filiales, esta organización desempeñó un papel importante en la región. Ruffini destaca que a pesar de la poli clasista naturaleza de la Unión Cívica Radical de la época, tanto los ministros como el propio Yrigoyen eran terratenientes, lo que arroja luz sobre las tensiones y divisiones dentro del movimiento radical.

Nación, nacionalismo y ciudadanía con Yrigoyen
La entrevista también pone de relieve una distinción fundamental entre los conceptos de "Nación" y "nacionalismo". Ruffini señala que, para Yrigoyen, la "nación" se refería al Partido Radical y a su causa, lo que podría llevar a un enfoque hegemónico de la identidad nacional. El nacionalismo, por otro lado, se caracterizaba por ser una corriente de derecha con elementos antiimperialistas, antisemitas y reaccionarios, lo que llevó a tensiones y conflictos en la región, incluyendo la difusión de teorías conspirativas sobre la Patagonia.

Finalmente, Ruffini resalta que, para Yrigoyen, la ciudadanía se centraba en el ciudadano votante, un enfoque estrecho que se ha ampliado con el tiempo. Su esfuerzo por "reparar" la ciudadanía implicaba dar a los ciudadanos la posibilidad de elegir y ser elegidos, un paso crucial en la evolución de la identidad y la ciudadanía en la Patagonia.

El trabajo de investigación de Martha Ruffini nos invita a reflexionar sobre cómo la historia y la política han moldeado la noción de ciudadanía en la Patagonia y en Argentina en general. Su enfoque en el período entre 1916 y 1930 arroja luz sobre una época de cambio y desafíos, cuyas implicaciones resuenan en nuestra comprensión de la identidad argentina actual.


* AP es una producción del docente y periodista, Marcos Muñoz, para radio Nacional Neuquén. Edición Artística, Daniel Arroyo.

Contacto con la producción de “Aguafuertes Patagónicas”: Instagram como Spotify. Correo: aguafuertespatagonicas@gmail.com

Podes escuchar la entrevista completa a continuación


miércoles, 20 de septiembre de 2023

Identidades políticas y disputa simbólica en Neuquén

 

Por Marcos Muñoz*

En una conversación reveladora con la destacada historiadora y profesora de la Universidad Nacional del Comahue, Norma García, exploramos su contribución al libro "Las Transiciones a la Democracia en sus Actores: Reflexiones desde la Patagonia". En su capítulo titulado "Identidades Políticas y Disputa Simbólica. Neuquén (1989-2006)", García arroja luz sobre los complejos entrelazamientos entre la política, la cultura y la identidad en la provincia de Neuquén.

LINK para escuchar la entrevista: https://open.spotify.com/show/4ONMpJuSxipwzbSKEm5Jws

Una Historia Cultural de lo Político


Norma García, con una rica trayectoria de investigación en la intersección de la historia cultural y política, nos guía a través de sus estudios. Su enfoque se centra en la dimensión cultural, ideológica y simbólica de la política, más allá de la estructura partidaria tradicional. Uno de sus trabajos anteriores, "Sur Argentino: El Diario de los Sapag", examinó cómo los periódicos contribuyeron a la construcción de la identidad política en la región.

Neuquinidad: Una Identidad Política en Transformación
En su capítulo, García se adentra en la noción de neuquinidad como una identidad política clave en la provincia de Neuquén. Para ella, el término "identidades políticas" no se refiere a diferentes identidades, sino a cómo una única identidad evoluciona según el contexto. La neuquinidad es el núcleo de esta identidad en constante cambio, una identidad que abarca múltiples facetas políticas. García sostiene que las identidades políticas son construcciones en curso y que ninguna permanece estática en el tiempo, ya que su evolución está intrínsecamente vinculada al contexto.

La Neuquinidad en la Era Democrática
La historiadora plantea una pregunta crucial en su artículo: ¿cómo evolucionó esta identidad neuquina, especialmente en relación con el Movimiento Popular Neuquino (MPN), después de 1983, con la llegada de la democracia? Este periodo marcó el inicio de una serie de transformaciones dentro del partido provincial. En 1987, se celebraron elecciones internas -por primera vez- donde emergió un grupo que desafiaba la tradición del MPN y abogaba por la democratización, presentando un nuevo modelo. García se pregunta cómo este "nuevo modelo" abrazó y adaptó o qué dejó de lado sobre la identidad de la neuquinidad.


A través de la investigación de García, se arroja luz sobre cómo la política, la cultura y la identidad se entrelazan en una danza constante en la provincia de Neuquén, ofreciendo una perspectiva única sobre la evolución de la neuquinidad en el contexto democrático.

El artículo escrito por la historiadora -graduada de la Universidad Nacional del Comahue-Norma García, junto con otros destacados académicos, contribuye al conocimiento de las complejas interacciones entre la historia, la política y la identidad en la región patagónica, proporcionando una visión esclarecedora de un capítulo crucial en la historia de Neuquén y Argentina.

* AP es una producción del docente y periodista, Marcos Muñoz, para radio Nacional Neuquén. Edición Artística, Daniel Arroyo.

Contacto con la producción de “Aguafuertes Patagónicas”: Instagram como Spotify. Correo: aguafuertespatagonicas@gmail.com

Podes escuchar la entrevista completa a continuación

martes, 12 de septiembre de 2023

Importancia del Sistema de Tratado Antártico

 

Por Marcos Muñoz*

Este domingo, en una edición especial de Aguafuertes Patagónicas, exploramos un tema fundamental en la política internacional: Importancia del Sistema de Tratado Antártico. Entrevista al destacado investigador Cristian Lorenzo, doctor en Relaciones Internacionales y experto en temas antárticos.

Lorenzo, quien actualmente se desempeña como investigador asistente del CONICET en el Centro Austral de Investigaciones Científicas y profesor adjunto en el Instituto de Ciencias Polares, Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, nos ofreció una visión profunda de la importancia de la Antártida en el contexto mundial y la vital labor científica que se lleva a cabo en este continente helado.

Originario de Buenos Aires, pero con una década de residencia en Tierra del Fuego, Lorenzo ha contribuido significativamente a nuestra comprensión de los desafíos y oportunidades relacionados con la Antártida. Su enfoque en las relaciones internacionales en torno a la región antártica ha llevado a una serie de investigaciones que arrojan nueva luz sobre este territorio único.

Ushuaia, conocida como "la puerta de entrada a la Antártida", se encuentra a tan solo mil kilómetros de la península antártica, lo que la convierte en un enclave estratégico para las investigaciones y actividades antárticas. Lorenzo compartió su experiencia en Nueva Zelanda, donde pudo observar cómo otros países impulsan la creación de áreas marinas protegidas en el Mar de Ross y cómo la cultura antártica se vive de manera diferente en diversas ciudades.

Ushuaia es una de las cinco ciudades de acceso a la Antártida, junto con Punta Arenas (Chile), Ciudad del Cabo (Sudáfrica), Hobart (Australia) y Christchurch (Nueva Zelanda). Importante es resaltar, que la capital de la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, es la más cercana a la península Antártica, ubicándose a tan solo mil kilómetros de distancia. Para ponerlo en perspectiva, Buenos Aires se encuentra a unos 3000 kilómetros de Ushuaia.




Argentina, con su larga historia de presencia en la Antártida desde 1904, desempeña un papel fundamental en la región. Lorenzo destacó el esfuerzo continuo de Argentina para mantener su presencia en la Antártida a pesar de los desafíos políticos y económicos, subrayando la importancia de esta presencia en la promoción de la paz y la cooperación internacional.

El Sistema de Tratado Antártico, que busca mantener una zona de paz y cooperación en la región, es único en el mundo y no tiene fecha de vencimiento. Lorenzo enfatizó la importancia de cuidar la Antártida, no solo como un espacio de paz, sino también en vista de los cambios ambientales y climáticos que están ocurriendo en la región.

La Antártida es un recurso valioso, no solo en términos de conocimiento científico, sino también en relación con los recursos naturales (como la reserva de agua dulce) sino por la concentración de recursos naturales minerales. En la última declaración de Helsinki (reunión Consultiva de 2023 en Finlandia) se ratificó que estaba prohibida la explotación de recursos minerales. Además, Lorenzo hizo un llamado a consolidar y aumentar la capacidad de conocimiento científico de Argentina sobre la Antártida en todas las disciplinas.

En última instancia, Lorenzo nos invitó a ver la Antártida como un conjunto de preguntas. Estas preguntas nos desafían a avanzar, descubrir, asombrarnos y pensar en iniciativas y proyectos futuros. La Antártida, con todo su conocimiento y misterio, nos sigue inspirando a explorar y buscar preguntas que nos sigan impulsando a conocer mejor el continente blanco y a cuidarlo.

* AP es una producción del docente y periodista, Marcos Muñoz, para radio Nacional Neuquén. Edición Artística, Daniel Arroyo.

Contacto con la producción de “Aguafuertes Patagónicas”: Instagram como Spotify. Correo: aguafuertespatagonicas@gmail.com

Podes escuchar la entrevista completa a continuación:

https://open.spotify.com/episode/0oas1OenpiMfAdga7T4wtk

https://www.radionacional.com.ar/category/lra-43-neuquen/


jueves, 31 de agosto de 2023

Explorando la Historia de Neuquén desde las Aulas

 

Por Marcos Muñoz*

En un mundo donde el conocimiento es la llave para comprender el pasado y dar forma al futuro, los educadores juegan un papel esencial en la transmisión de la historia y la cultura a las generaciones venideras. Mariana Ferrada, una apasionada profesora de historia graduada de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Comahue, ha dedicado 21 años de su carrera al mundo de la enseñanza. Durante 18 de esos años, ha inspirado a estudiantes en el nivel medio a explorar las complejidades del pasado a través del lente de la historia.


Siendo consciente de la importancia de la evolución constante en la educación, Mariana ha dado un paso audaz hacia el nivel terciario, donde se enfoca en especializarse en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Actualmente, ocupa el cargo de coordinadora de la carrera de Enseñanza Primaria en el el IFD N° 12 “Gral. José San Martín” en la ciudad de Neuquén, lo que le brinda una valiosa perspectiva sobre la educación en el nivel primario. Esta inmersión en un nuevo nivel educativo ha enriquecido su comprensión de la labor docente y ha promovido la reflexión sobre los desafíos y responsabilidades inherentes a esta profesión.

Mariana subraya que el trabajo docente no se trata únicamente de transmitir contenidos teóricos, sino también de realizar una revisión constante de las posiciones éticas y políticas que subyacen en la enseñanza. Desde su experiencia en el nivel secundario, destaca cómo el sistema educativo, tal como está configurado actualmente en el país, tiende a ser alineante. Esto se debe a que gran parte del trabajo se realiza en forma de horas cátedra en lugar de cargos permanentes, como se encuentra en el nivel primario o terciario. Esta distribución fragmentada implica que los docentes a menudo se encuentran presentes y ausentes en múltiples instituciones al mismo tiempo, lo que puede comprometer tanto su conexión con la realidad como su dedicación a la enseñanza.

La profesión docente, en palabras de Mariana, es tanto una disciplina como un oficio que se perfecciona en el aula. Ha tenido el privilegio de contar con colegas que la ayudaron a forjar una identidad como trabajadora intelectual comprometida con su labor. Reconoce que su papel no se limita a reproducir conocimientos académicos, sino que también contribuye a la creación de un conocimiento único y valioso en el entorno del aula.

En colaboración con Cecilia Asconegui, Mariana Ferrada ha coordinado la creación de un libro crucial para la enseñanza de la historia en Neuquén. Titulado "¿Qué pasaba en Neuquén? Claves para pensar nuestra historia desde el aula", este libro surge de la inquietud de docentes de historia en la provincia. La obra aborda preguntas persistentes de los estudiantes, como "¿Qué estaba ocurriendo en Neuquén en ese momento?". Estas cuestiones llevaron a los estudiantes a compartir recuerdos personales y vivencias familiares, lo que enriqueció aún más la exploración de la historia regional.

El libro, disponible para su descarga gratuita, reúne contribuciones valiosas de diversos expertos en la materia, incluidos Luisa Huencho, Suyai García Gualda, Marcelo Actis, Claudia Machado, Andrea Belén Rodríguez, Orietta Favaro, Fernando Aiziczon, Andrea Porrino, Sebastián Funes, Sofía Nieto, Mariana Ferrada y Cecilia Azconegui. Dividido en ocho capítulos, cada uno aborda una faceta diferente de la historia de Neuquén, desde las sociedades originarias hasta los desafíos económicos modernos. Esta obra no solo proporciona a los educadores herramientas valiosas para enriquecer sus clases, sino que también fomenta un entendimiento más profundo y apreciativo de la historia local entre los estudiantes.

Mariana Ferrada demuestra que la educación es una vocación poderosa que trasciende las barreras de las aulas. Su pasión por la enseñanza y su compromiso con la promoción del conocimiento histórico enriquecen la experiencia educativa tanto para sus estudiantes como para sus colegas. Con su liderazgo en la coordinación de este libro innovador, está dejando una marca duradera en la forma en que la historia de Neuquén se comparte y aprecia en las aulas de toda la provincia.

* AP es una producción del docente y periodista, Marcos Muñoz, para radio Nacional Neuquén. Edición Artística, Daniel Arroyo.

Contacto con la producción de “Aguafuertes Patagónicas”: Instagram como Spotify. Correo: aguafuertespatagonicas@gmail.com

Podes escuchar la entrevista completa a continuación

https://open.spotify.com/episode/1er7gbJmLIlEOXlhvY1Wga

https://www.radionacional.com.ar/explorando-la-historia-de-neuquen-desde-las-aulas/

jueves, 24 de agosto de 2023

La Masacre de Trelew: Historias y Memorias

 ENLACE para leer el artículo y escuchar la entrevista completa: https://www.radionacional.com.ar/la-masacre-de-trelew-historias-y-memorias/

Sangre de agosto
(por Miguel Ángel Bustos)
(publicado en Nuevo Hombre, Nº 46, agosto de 1973)
1
Puede la nieve cubrir la tierra por un siglo
trazar el frío un jardín de flores azules en el hielo
mientras el desierto soporta la hambrienta luz del cielo
blanco.
Puede el sur ser más bello que el norte de fuego
pero para mí siempre será Trelew la región de la muerte
de mis hermanos.
No olvido la sombra de los rendidos en el aeropuerto
(las armas en el suelo
sonrientes como acabadas de nacer
con el coraje intacto
entregadas a un enemigo infame)
y aquella imagen de muerte del capitán de la Marina
surgida de las cenizas de batallas imaginarias
prometiendo garantías en nombre de un sistema inmoral.
(Otras escenas iguales en vileza
forman la historia oficial de mi patria.
Bravos capitanes sucios como éstos
asaltan la imaginación de nuestros hijos
para gobernar en sus almas
un vasto país corrupto).
2
Hermanos queridos
compañeros presentes para siempre
asesinados en un cuartel de tinieblas en el sur
cuando aquí en Buenos Aires
la incipiente primavera
abría el sol verde del sueño.
Hermanos míos
muertos para que nosotros alcancemos la vida
oculta en días no nacidos
corazones abiertos hacia el mar.

Por Marcos Muñoz
En Aguafuertes Patagónicas (AP)* -podcast dedicado a reinterpretar la historia de la Patagonia buscando perspectivas transversales y críticas- continuamos en la búsqueda de nuevos aportes que permitan, por un lado, gritar PRESENTES en referencia a los y las militantes fusilados durante la dictadura de Lanusse, en lo que se conoce como La Masacre de Trelew, 22 de agosto de 1972. Al mismo tiempo, sacudirnos de tanta política neoliberal que atrofia la vida, y activar la política, la organización social y la memoria colectiva.
En la búsqueda constante por descubrir los recovecos menos explorados de la historia, la Dra. Mónica Graciela Gatica ha destacado como una voz fundamental en la investigación de la región de Trelew. Su compromiso con la historia oral y su enfoque en la historia reciente han enriquecido la comprensión de la dinámica social, política y cultural de este lugar en el tiempo. Egresada de la Universidad Nacional de la Patagonia y actualmente profesora en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, su trabajo ha dejado una huella duradera en la academia y en la percepción de Trelew como un espacio histórico complejo y significativo.
Desde la década de 1990, Gatica ha indagado en la historia reciente, centrándose en temas que a menudo han quedado en la periferia de las narrativas históricas convencionales. Su compromiso con la historia oral le ha permitido tejer historias desde una perspectiva distinta, una que da voz a los sujetos subalternos y desafía las versiones dominantes construidas "desde arriba". Un ejemplo de esto es su investigación sobre los trabajadores viales en Chubut, donde su enfoque no fue en las actas institucionales, sino en las conversaciones con los propios trabajadores. Esta perspectiva ha revelado capas ocultas de la historia laboral y sindical en la región.
La interseccionalidad también ha sido un aspecto crucial en el trabajo de Gatica. Al cuestionar la ausencia de mujeres en sindicatos mayormente masculinos, ha arrojado luz sobre las historias y contribuciones de las mujeres en esos contextos. Su labor de rescatar el papel de las trabajadoras en empresas textiles y su enfoque en temas de género han enriquecido la comprensión de la historia industrial y laboral en Trelew.
Uno de los logros notables de Gatica es su enfoque en las memorias y la historia reciente de la región. Su tesis doctoral exploró las memorias de los trabajadores chilenos exiliados en Chubut durante la dictadura de Pinochet. A través de este estudio, no solo reconstruyó su experiencia de desplazamiento, sino que también exploró cómo se arraigaron en su nuevo hogar y cómo sus memorias influyeron en la comunidad.
La noción de movilidades e inmovilidades está intrínsecamente ligada a la integración del territorio patagónico en la construcción nacional. Abordar estos conceptos significa explorar las profundas implicancias de los desplazamientos en esta región. Dentro de este marco, emergen diversas formas de inmovilidades, como las experimentadas por los presos políticos y sus familiares. Asimismo, las movilidades se desencadenan a través de evocaciones y memorias arraigadas en torno a Trelew, generando un enriquecedor diálogo entre pasado y presente.
La visión de Gatica sobre la historia como una herramienta para imaginar un futuro mejor es fundamental en su trabajo. Ella ve la historia como una forma de comprender lo que sucedió en el pasado y también como un vehículo para forjar un camino hacia una sociedad más justa y democrática. Su enfoque en las memorias no solo pretende recordar, sino también transformar y complejizar la percepción colectiva del pasado.
Gatica también ha explorado las movilidades e inmovilidades en Trelew, especialmente en relación con el confinamiento de presos políticos. Trelew, en la Patagonia, ha sido históricamente un destino de confinamiento, y este aspecto geográfico ha desempeñado un papel crucial en la construcción de narrativas de resistencia y solidaridad. La investigación de Gatica ha resaltado cómo el espacio no solo es físico, sino también temporal, un punto en la historia que aún reverbera con significado.

Sin embargo, Gatica subraya que las memorias no son estáticas ni unívocas. Si bien pueden parecer icónicas en ciertos momentos, están en constante cambio y evolución. Su enfoque en las memorias como un campo en disputa refleja su profundo entendimiento de la naturaleza fluida de la historia y la importancia de cuestionar y reinterpretar continuamente los relatos establecidos.

Mónica Gatica se destaca no solo por su erudición y dedicación a la academia, sino también por su comprensión de la historia como un motor de cambio y su militancia. Sus investigaciones han enriquecido la comprensión de Trelew como un espacio en el tiempo, un lugar donde las movilidades, violencias e identidades convergen y dan forma a un relato complejo y multifacético. Su enfoque en la historia oral y las memorias desafía la narrativa convencional y abre nuevas perspectivas sobre la historia de esta región.En palabras de Gatica misma, "las memorias tienen un potencial político muy importante". A través de su trabajo, ha demostrado cómo la historia puede ser una herramienta poderosa para desentrañar el pasado, influir en el presente y construir un futuro más justo y equitativo para todos.
Los fusilados en la Base Aeronaval “Almirante Zar” en Trelew, el 22 de agosto de 1972:
Alejandro Ulla (PRT-ERP)
Alfredo Kohon (FAR)
Ana María Villarreal de Santucho (PRT-ERP)
Carlos Alberto del Rey (PRT-ERP)
Carlos Astudillo (FAR)
Clarisa Lea Place (PRT-ERP)
Eduardo Capello (PRT-ERP)
Humberto Suárez (PRT-ERP)
Humberto Toschi (PRT-ERP)
José Ricardo Mena (PRT-ERP)
María Angélica Sabelli (FAR)
Mariano Pujadas (Montoneros)
Mario Emilio Delfino (PRT-ERP)
Miguel Ángel Polti (PRT-ERP)
Rubén Pedro Bonnet (PRT-ERP)
Susana Lesgart (Montoneros)
Curiosamente, las palabras y los sentidos de justicia no alcanzan para entender muchos hechos y este es uno de ellos. Pero tres de los sobrevivientes de la brutal decisión política del dictador Agustín Lanusse -masacrar a personas presas e indefensas en la Base Aeronaval “Almirante Zar”, están muertos y desaparecida desde la dictadura Cívico-Militar-Eclesiástica (1976-1983): María Antonia Berger (FAR) fue secuestrada y desaparecida a mitad de 1979; Alberto Miguel Camps (FAR) cayó en un enfrentamiento el 16 de agosto de 1977 cuando las fuerzas armadas rodearon su vivienda; y Ricardo René Haidar (Montoneros) fue desaparecido en Brasil el 19 de diciembre de 1982.
Nota: El artículo “Trelew, un lugar en el tiempo: movilidades, violencias e identidades” de la Dra. Mónica Graciela Gatica forma parte del libro MOVILIDADES EN AMÉRICA LATINA. VIOLENCIAS EN TIEMPOS POS TRANSICIONALES, coordinado por Enrique Coraza de los Santos, edita el Centro de Investigación de América Latina y el Caribe (CIALC) de la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México) y próximamente se informará cuando se hará la presentación del mismo.
* AP es una producción del docente y periodista, Marcos Muñoz, para radio Nacional Neuquén. Edición Artística, Daniel Arroyo.

Referencias en las fotos: Gentileza de la Historiadora Mónica Gatica.
1. Fuente: Diario La Jornada, Chubut.
2: Marcha de estudiantes en Trelew, Chubut.
3. Doctora en Historia, Mónica Gatica. Docente e investigadora en la Universidad Nacional de la Patagonia, Chubut.
4. Fuente: Axel Binder, 2015. “Viejo aeropuerto en Trelew”.

Contacto con la producción de “Aguafuertes Patagónicas”: Instagram como Spotify. Correo: aguafuertespatagonicas@gmail.com
Podes escuchar la entrevista completa a continuación

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jueves, 29 de diciembre de 2022

Aguafuertes Patagónicas concluye la 1° Temporada

 Neuquén, 29 de diciembre de 2022.

 Querida audiencia y lectores de Aguafuertes Patagónicas:

A continuación, ustedes podrán leer la grilla de contenido de la primera temporada de Aguafuertes Patagónicas que se emite por radio Nacional Neuquén una vez por semana.

Los programas están alojados en la plataforma SPOTIFY y algunos de ellos en la web de radio Nacional Neuquén. Lo encuentran con el mismo nombre del programa. La primera temporada reúne 16 episodios. Todas ellas son entrevistas a quienes produjeron ese material.

Los temas abordados en Aguafuertes Patagónicas corresponden a distintos períodos y dimensiones de la Historia de la Patagonia de Argentina y de Chile. (Ver Grilla).

Agradezco especialmente a quienes aportaron y se brindaron por completo para que este espacio radial se consolidara rápidamente entre nosotros/as. Este saludo afectuoso es tanto para quienes trabajan en Radio Nacional Neuquén como la directora de la emisora, Lic. Piren Gutiérrez, Daniel Arroyo quien editó con mucha dedicación y compromiso cada programa, para Flavio Chandía y Ariel Fernández, ambos operadores, y para Abril Lagos desde su trabajo incansable en las redes sociales.

Esta muestra de afecto incluye -obviamente- a cada uno/una de las entrevistades. Cada una de las entrevistas ha sido un espacio de crecimiento y disfrute pleno. El aporte y gran predisposición de cada uno/una de las entrevistados a sido fundamental. Por eso, voy a mencionarlos: Enrique Mases, Julia Gerlero, Carla Manara, Leonardo Dam, Sergio Grez Toso, Norma García, Susana Bandieri, Cecilia Azconegui, Francisco Camino Vela, Orietta Favaro, Andrea Rodríguez, Pablo O´Dwyer, Gerardo Burton, Daniel Cabral Marquez, Carlos Lator, Jorge Muñoz Sougarret, Alfredo Azcoitia y Susana Vega.

Otro saludo especial, corresponde a un amigo, Nino Amato quién generosamente me invitó a publicar (edición impresa como en el portal) en el Gazzettino Italiano Patagónico las entrevistas realizadas en radio Nacional Neuquén.

                A modo de cierre, recordales que pueden escuchar los episodios en Spotify y seguir la cuenta de Instagram del programa “Aguafuertes Patagónicas”.

                Deseándoles un Próspero 2023 lleno de Unión, Alegría e Inteligencia colectiva!

Afectuosamente
Marcos Muñoz







               

domingo, 19 de julio de 2020

El reino de la apariencia

“El espectáculo somete a los hombres vivos en la medida que la economía les ha sometido totalmente. No es más que la economía desarrollándose por sí misma.” Guy Debord, La Sociedad del Espectáculo 


Lo inescrupuloso, lo laxo, las declaraciones perversas, la desocupación digitada, los fatídicos dirigentes gremiales (con sus excepciones), la plena felicidad de la nada, los voluntarios al servicio de las patotas, las amenazas ejecutivas, la hipocresía relucientemente vestida y las noticias del gobierno nacional que sacuden, una vez más, el presente de la historia nacional. Y en el medio, la forma en que todo esto es representado, construido y ofrecido por los medios masivos de comunicación. 

Ante el bombardeo de todos estos fragmentos de realidad ¿tenemos capacidad de ponernos en alerta, de sacudirnos la modorra nacional? ¿Podremos ponernos de pie, en estado de alerta ciudadana? 

Es visto el caudal de noticias de medidas que perforan derechos, como la baja en el monto de jubilaciones o aquellas otras que provocan malestar social como la campaña en las redes sociales en contra del reclamo salarial docente (en realidad, se habla de un derecho a un salario justo y que permita vivir con dignidad) a la que, por cierto, se vinculan personas que además de no tener conocimientos específicos para estar en un aula cuentan con un perfil inescrupuloso; se trata de impresentables que incluso tienen en su haber vínculos con el terrorismo de Estado. 

Frente a este escenario y pensando, por ejemplo, en el escándalo del Correo Argentino: ¿cómo asume la ciudadanía las diversas noticias sobre corrupción? ¿Las digiere livianamente? ¿O acaso la corrupción de un empresario está bien vista socialmente y legitimada? Sospecho que nos hemos acostumbrado a consumir un espectáculo perverso (es la mejor palabra que define a este gobierno nacional). Estamos asistiendo a un deglutir de una realidad siniestra que avasalla derechos y ponen al país de rodillas, mientras todo ese tipo de noticias circula estúpidamente ante nuestros ojos. ¿Nos falta la Infinia que producíamos hasta el 9 de diciembre? Sólo consumimos este doloroso e incesante festín de imágenes como si fuésemos sujetos sujetados. ¿Lo somos? ¿O preferimos conscientemente el rol de espectadores? ¿Acaso la ficción se apoderó de nuestra realidad? ¿Estamos cómodos con todo lo que pasa? 

Quisiera encontrar respuestas que me orienten a comprender un fenómeno complejo como el que estamos transitando, mientras me resulta inevitable sentirme parte de la “muchedumbre solitaria” (como diría Guy Debord. A riesgo de quedar expuesto, interpreto que el filósofo francés entendería que en estos tiempos de redes sociales e invasivos medios electrónicos, nos replegamos en nosotros mismos, en un aislamiento “informado”, en el mejor de los casos. Esto quizás explique, pese a las medidas que impulsa Macri, que las calles tengan escasa presencia de las realidades de trabajadores y familias afectadas por el plan económico, social y cultural que se está implementando. 

La representación o puesta en escena expuesta por los medios salpica en el rostro un mensaje delirante, enfermizo: hay que mostrar hechos que nos molesten y, al mismo tiempo, hacer que parezcan inmodificables. Es decir, hay que lograr que la realidad ceda el paso a una ficción, y que la misma se vea como algo imposible de transformar. Esa es una buena manera de obturar ánimos y voluntades de lucha. 

La invasión mediática deja secuelas y éstas avanzan sobre políticas públicas que deterioran nuestra calidad de vida y habilitan persecuciones a aquellos actores sociales que demuestran resistencias a un avasallamiento planificado, que busca destruir la educación pública, la salud, la industria nacional, la ley de medios de la democracia, editoriales de menor escala o todo lo conseguido (aún con todas sus imperfecciones) durante los últimos años. 

La agenda mediática –como mera reproductora de los intereses oficialistas y alejada de una perspectiva de derechos humanos– habilita que lo real (como la desocupación, la devaluación de los salarios o la destrucción de las paritarias) quede relegado a un segundo plano y que, en su lugar la fantasía, lo irreal del mundo concreto, ocupe la centralidad de nuestras emociones y preocupaciones cotidianas. * Licenciado en Comunicación Social. marcosnqn@hotmail.com 

https://www.pagina12.com.ar/25757-la-ventana-medios-y-comunicacion

sábado, 18 de julio de 2020

Hiperconectividad y libertad de expresión

Publicado el 17 de septiembre de 2019 Necesitamos un descanso de la tecnología POR MARCOS MUÑOZ
Desde Neuquén

Los 365 días, las 24 horas y los 7 días de la semana -365/24/7- es el nivel de presencia de la televisión y el alcance de los dispositivos tecnológicos en nuestra vida. Se trata de una práctica que, por supuesto, arroja como consecuencia cansancio psicológico, estrés y desinterés en una actualidad política siempre compleja. El esquema 365/24/7, más la espectacularidad del tiempo real al alcance del pulgar y la adicción que generan las nuevas tecnologías en la audiencia, nos lleva a sobrevolar un mar interminable de noticias y notificaciones que en su gran mayoría aportan poco a nuestra cotidianeidad.

Dicho esquema de hiperconectividad absurda ofrece miles de horas anuales en la TV argentina de contenido bajo en calidad y con un discurso casi homogéneo. Ese discurso se reproduce sin cesar -en cientos de radios, canales de TV, portales web y gráfica- y transita a la velocidad de la luz por millones de personas. Todo lo facilita la actual legislación nacional.

El impacto de ese discurso que permanentemente pone en peligro al estado de derecho de cualquier nación, más la agenda de contenido puesta a disposición de un mapa de medios altamente concentrado diluiría los esfuerzos de hasta los ejércitos espartanos mejor preparados para cualquier batalla.

En el actual escenario que describo, tanto las personas como la libertad de expresión están en peligro.

Por eso pregunto: ¿Quién dijo que la libertad de expresión se mide en la cantidad de medios disponibles para la ciudadanía? ¿Qué dicen los organismos de atender y cuidar la salud mental de la población ante la presencia/ agobio de ciento de miles de horas de medios?
El apagón eléctrico del 16 de junio de este año dejó como tema a tratar –además de lo ya publicado por varios medios- el descanso que necesitamos de la presencia agobiante de las tecnologías y de sus usos, la pausa que no existe a nuestra paz más íntima que nos permita procesar, disfrutar y entender lo que vivimos a diario. De seguir así, renunciaríamos a algo tan hermoso como valioso, el uso de nuestro tiempo libre. Ese domingo, por accidente, nos desenchufamos.

Pero luego de apagón, el show continuó. Seguimos encendidos y atentos a las notificaciones de nuestros celulares y -sobre todo- de las redes sociales. Hay que trabajar fuertemente en dos líneas: en un uso más sano/saludable de los dispositivos y simultáneamente repensar si necesitamos tener accesibilidad y/o transmisión de TV como plataformas streaming los 365/24/7. El uso abusivo, desmedido e irreflexivo de la tecnología nos aísla a los unos de los otros, alienándonos en islas personales de un confort tóxico y des-subjetivador.

Si en este país, durante algunas semanas sin fútbol/ distracción social, más de uno se preocupa, deseo saber qué reacción se podría dar si por ejemplo, de 22 a 7 horas de la mañana se interrumpieran todas las señales de TV (públicas y privadas). Sin dudas, la calidad de vida de la población atraviesa un claro deterioro psicológico producto del problema que planteo. Esto afecta directamente al ciudadano. Y esto es grave porque dañar al ciudadano -a la persona-, es afectar a las instituciones democráticas.

Por eso, hay que repensar y rehacer -después de diciembre- el mapa mediático de Argentina e incorporar/ atender cómo afecta a la salud mental nuestra vinculación con el universo de la información y el entretenimiento.

* Licenciado en Comunicación Social. marcosnqn@hotmail.com

https://www.pagina12.com.ar/218611-hiperconectividad-y-libertad-de-expresion?fbclid=IwAR1pX1HRFBo968Z16-kpdm73g42szMW60V0O1f97q1iLjusMI_oH368hEkI

miércoles, 1 de abril de 2020

Tecnologías, educación y desigualdad

Por Marcos Muñoz*
Parte 1
Sin dudas, estamos viviendo una situación sin antecedentes en el mundo. Al menos, en lo que a las últimas décadas se refiere. La pandemia del COVID-19 no nos dejó más salida que adaptarnos a este presente y gran parte (o toda) nuestra vida cotidiana cambió profundamente. Una de las cosas que se modificaron es la forma de vivir la clase con los estudiantes.
La posibilidad de encontrarnos en el aula una o dos veces por semana, por el momento y hasta nuevo aviso, no se da.
Las mismas angustias que vive el docente de manera cotidiana en el contexto del aislamiento social, preventivo y obligatorio, la vive el estudiante.
En cada hogar se espeja lo que observamos a nivel macro, en términos de la desigualdad en el acceso a bienes culturales por parte de realidades muy distintas desde el punto de vista económico. Algunos ejemplos: hogares de materiales con espacios cómodos, acceso a internet de calidad 24/7, y el conocimiento necesario de padres/madres/tutores para acompañar a sus hijos en las tareas de la escuela. Desigualdad heterogénea y profunda.
Una aclaración: a no confundir diversidad con desigualdad, estoy hablando de desigualdad, una que es evidente y estructural, y la que marca distancias entre una escuela de gestión privada con fondos públicos y una pública con recursos únicamente públicos.

Parte 2
La pandemia deja al descubierto la postergación crónica -al menos, en la provincia que vivo- de una planificación educativa involucrada en desarrollar, probar y consultar en cada institución -o por zonas, al menos- los innumerables recursos digitales disponibles. Un ejemplo, vital para estos tiempos, es el acceso a internet. Tanto docentes como estudiantes en las escuelas del nivel medio públicas no tenemos acceso a internet, y menos aun acceso a herramientas como netbooks. Esa política del gobierno nacional se abandonó luego del 2015 y los gobiernos provinciales no la defendieron. Hoy, esa ausencia hubiera resultado de gran ayuda.

Como consecuencia de la ausencia de un programa nacional y provincial en materia de educación digital, cada institución y cada docente -a partir de la cuarentena obligatoria- está desarrollando, con las herramientas que conoce y que mejor maneja, contenidos pedagógicos para acercar a sus estudiantes. Podemos decir que a veces se usa mejor que otras herramientas, absolutamente entiendo esa discusión, lo que hay que afirmar es que desde el ámbito de la educación estamos tratando de dar respuestas de la mejor manera posible con lo que tenemos al alcance de la mano.
Este presente es una oportunidad muy valiosa para hacer una reflexión sobre la práctica docente y el uso que damos a las herramientas digitales -igual la prioridad es la salud y que todas las familias coman-, en momentos en que hay una gran concentración en tratar de dar una rápida respuesta institucional a la demanda social de acercar tareas a los estudiantes. En la urgencia de cumplir con parte de esa exigencia, en la urgencia de dar respuestas a nuestros estudiantes, quizás estamos descuidando pensar si estamos haciendo lo correcto desde lo pedagógico, así como el preguntarnos qué es lo correcto, qué corresponde hacer, y cómo hacerlo.
Trasladar la clase presencial a la virtualidad sin comprender a qué escenario nos estamos mudando conduce a mucha frustración. Eso, ¿es un problema? No lo es, si estamos dispuestos a aprender de esa frustración o desconcierto. Es decir, intentar reemplazar la educación presencial por lo virtual como quien muda un mueble, no parece ser la mejor opción.
Aprovechemos este escenario para seguir ofreciendo los contenidos planificados, pero atendiendo a algo central: debemos comprender que hay que hacerlo bajo otro paradigma. Y para eso hay que hacer un esfuerzo de olvidarnos de los otros métodos que usábamos en el aula. Este es otro escenario, ni mejor ni peor, estamos en otra época.

Parte 3
Los docentes estamos haciendo lo que mejor podemos y como podemos. La ausencia de planificación estatal en el área de educación virtual es una deuda que le corresponde a quien le corresponde, pero no al docente. Hay ausencia de estructura necesaria y pertinente para desarrollar y conocer de la mejor manera posible una adecuada tarea pedagógica en el campo virtual. Por esa razón, cada docente y cada institución hacen lo que tienen a su alcance. Por supuesto, todos estamos aprendiendo al transitar este camino. Lo haremos cada día mejor. Por último, dejo estas preguntas: ¿Cuál es el mejor paradigma para poder dar clases virtuales? ¿Cómo hacerlo? ¿Sabemos qué redes sociales manejan mejor nuestros estudiantes? ¿Sabemos qué pasa en los hogares de los estudiantes en este escenario?

*Lic. en Comunicación Social. Docente nivel medio en la provincia de Neuquén. marcosnqn@hotmail.com

sábado, 2 de febrero de 2019

Tensión entre deportistas e idolatrías, el lugar incómodo

Motivó escribir esta columna cierta subestimación al DNU 92/2019. A lo ya publicado por medios no oficiales, busco sumar otros puntos de vistas a un tema sensible en el deporte nacional.

Si hay un momento en la biografía del deportista en que la idolatría puede quedar en un lugar incómodo es justamente este: cuando la política los invita a expresarse públicamente.
Pienso sobre todo en aquellos deportistas retirados y que podrían tener un poco más de tiempo para leer decretos de necesidad y urgencia publicados en enero. Lo sé. Es tedioso y seguramente puede generar cierto rechazo leer con estas temperaturas. Sin embargo, considero, que hay ciertos momentos en que es necesario encender el aire acondicionado aunque la factura de luz cueste pagarla y hacer el esfuerzo de leer y poner en contexto, sobre todo, en aquellos que tratan de sobrevivir a una política deportiva nacional que aporta lo que aporta a los deportistas argentinos. ¿Es suficiente lo que aporta? Pienso en deportistas de proyección olímpica y vinculada al alto rendimiento.
Consultas al lector:
¿Era necesario –en enero- publicar en el Boletín Oficial el Decreto de Necesidad y Urgencia 92/2019?
¿Cuál era la urgencia de publicar ese decreto y menospreciar el aporte del Congreso de la Nación? Es decir, al evitar pasar por el Congreso lo que hizo Mauricio Macri es evitar consultar a los Diputados y Senadores nacionales, lease el Presidente decide no consultarle a las provincias.
Macri siempre se encargó de resaltar el diálogo como uno de las principales herramientas durante la campaña y posterior a ella que todo gobierno democrático debe tener. Por lo tanto, si hay diálogo hay consulta, hay voluntad de escuchar al otro. Cuando eso pasa, luego llega el momento de la reflexión para tomar la mejor decisión que se pueda. Por lo tanto, en este caso, ¿alguien puede decirme qué tipo de consultas se hicieron a los atletas de nuestro país, a las federaciones y a los organismos deportivos de los gobiernos provinciales?
Lectores, ustedes tienen aportes, quiero leerles y saber que piensan. Además deseo que me ayuden a responder mis consultas.


Marcos Muñoz
marcosnqn@hotmail.com

martes, 13 de junio de 2017

A 44 años de las tomas de radios

Por Marcos Muñoz*

Poder y querer estudiar nuestra historia a través de testimonios orales, archivos periodísticos y otras fuentes, asoman como antídotos para no caer en la lógica de la banalización y en la transmisión de falsedades de la realidad que desde el gobierno nacional buscan instalar. Este artículo intenta rescatar algunos silencios en manos de las garras del cinismo y de la indiferencia. Lo que sigue a continuación es fruto de ese intento.
La fecha es Junio de 1973. El hecho: la toma de LU5 Radio Neuquén, publicado el 13 y el 14/06 de de ese mismo año en el diario Río Negro, y también en Sur Argentino, el 14/06. En aquel entonces la emisora- ubicada en calle Alberdi y Santa Fé- funcionaba bajo la órbita de la Secretaría de Prensa y Difusión de Presidencia de la Nación. Es decir, funcionaba dentro de la red de radios nacionales. La toma se produjo por militantes de Montoneros, la JP y FAR junto a tres diputados provinciales del justicialismo neuquino que reivindicaban al gobierno popular de Héctor Cámpora en un contexto nacional de creciente disputa de poder en el interior del peronismo, mientras se esperaba el inminente regreso de Perón al país.
Tres días antes de la ocupación de LU5, en la ciudad vecina de Cipolletti (Río Negro) la militancia de la Juventud Peronista tomó LU 19 La Voz del Comahue y la renombró Radio General Juan José Valle. La toma de LU 19 fue pacífica, sin tiros ni forcejeos. A su vez, según el testimonio de una de las protagonistas de los hechos en LU 5, sólo hubo tiros al aire en el sector donde se encontraba la antena de la radio cerca del balneario municipal. En tanto, en el estudio de la radio –ubicado en la zona céntrica de la ciudad- todo fue muy tranquilo; en otras emisoras, las tomas duraron sólo los minutos que llevaba leer el comunicado redactado para la ocasión.
Tanto las crónicas de la época de los diarios Río Negro y Sur Argentino como el testimonio de quienes participaron de los hechos en Neuquén, coinciden en que se trató de una operación a nivel nacional –por ejemplo, hubo tomas en LV 7 Radio Tucumán, LV 8 Radio Libertador de Mendoza, LV 3 Radio Córdoba, LU 4 de Comodoro Rivadavia, LU 8 Radio Bariloche, Radio Splendid, Radio El Mundo, entre otras- impulsada por Montoneros. Y en todas esas radios –una vez que estuvieron bajo control militante-, se hizo escuchar “La marcha peronista”, dando inicio de esta manera a la medida de protesta.
Quiero detenerme en un fragmento leído por militantes de la JP Cipolletti durante la toma de LU 19 que da cuenta, en parte, de los objetivos que perseguían: “Las radios, los diarios, las agencias noticiosas, las editoriales pasan a ser resorte exclusivo de la clase dominante, y aquellos que quieran rebelarse al sistema, son intervenidos y silenciados”. Reclamaban desde mayor difusión de música nacional hasta noticias que tuvieran que ver con el carácter local, nacional y popular, noticias que “fortalecieran el proceso de liberación nacional” y que “estén al servicio del pueblo trabajador” ”(Río Negro, 14/06/1973).
Durante la toma de radio LU5, el nuevo director de la emisora –nombrado por los propios militantes- Héctor Pérez Bourrat, desplazó al jefe del informativo y a un periodista que trabajaban allí: Pedro Brodi y Raúl Guglielminetti. Es el propio Pérez Bourrat quién citó a estas dos personas y les dijo que “debían abandonar la emisora por ser considerados enemigos del pueblo por sus relaciones con los servicios de inteligencia y otros actos”(Río Negro, 14/06/1973).
Al toparme con el nombre de Pedro Brodi, me di cuenta de que me resultaba familiar (tal vez por haber jugado durante algún tiempo en el club Cipolletti y haber seguido la campaña de la primera categoría cuando estaba en el Nacional B fútbol argentino. Aún recuerdo que muchas veces escuchaba las transmisiones por LU19 cuando no podía ir a la cancha o cuando se jugaba de visitante) Al indagar sobre ese nombre, tomé conocimiento de que hay dos Pedro Brodi: padre e hijo. El padre, fallecido hace algunos años.
“Lalo” Brodi es el hijo y el que estaba trabajando como jefe del informativo al momento de producirse la toma de LU5 es el padre, quien no tuvo vínculo alguno con las diversas organizaciones militantes de la época. Sin embargo, el que figura en el listado oficial que se difundió a través del decreto 4/2010 y que lleva la firma de la ex Presidenta, Cristina Fernández, y de los ex ministros Julio Alak (Justicia) y Nilda Garré (Defensa) es el hijo: es “Lalo” Brodi. Él es quien aparece con el número de orden 672 junto con su número de DNI 10.868.631. Por su parte, Raúl Antonio Guglielminetti figura con el número de orden 2189 y DNI 4.392.690. A este último, en LU5, lo apodaban matute.
¿Por qué menciono ese decreto? Porque el mismo desclasificó “la información y documentación vinculada con el accionar de las Fuerzas Armadas” durante la última dictadura militar. A partir de ese importante decreto, se tomó conocimiento de la nómina del personal civil de inteligencia que revistó en el periodo 1976 a 1983; en dicha nómina figura Pedro “Lalo” Brodi. Este decreto tomó enorme repercusión en todos los medios de comunicación y el listado rápidamente se viralizó. El caso más conocido a nivel nacional es el de Guglielminetti, uno de los agentes que participaron de la represión ilegal en el centro clandestino de detención "Automotores Orletti". Guglielminetti fue un torturador profesional, miembro de la Triple A y trabajó como custodio cuando Raúl Alfonsín era Presidente. Fue juzgado en los juicios llevados adelante en Neuquén por el caso “La Escuelita II.
El sentido político de las tomas de las radios en 1973 debe quedar siempre presente, es presente. Ese sentido se vincula con la enorme preocupación de la militancia de la época por lo segmentada de la información que circulaba en aquel momento y por cómo afirmaba o no un sentido de pertenencia nacional y antiimperialista. También, se vincula con la presencia de personas tanto en las radios como en medios gráficos ajenas a la práctica del periodismo y que convivieron con periodistas y fueron señaladas ya en 1973 como pertenecientes a los servicios de inteligencia. Por último, me parece importante rescatar lo relevante que han sido y siguen siendo los juicios de lesa humanidad para conocer y probar los grados de responsabilidades no sólo de los militares en los años del terrorismo de Estado, sino para revelar los nombres de los civiles involucrados –inclusive- antes de los años de plomo con los servicios de inteligencia.
*Lic. Comunicación Social: marcosnqn@hotmail.com

jueves, 28 de enero de 2016

Las dimensiones del trauma: reflexiones desde la experiencia argentina

En un momento en que se pone en cuestión el lugar del Estado, la ex directora del Centro Ulloa reflexiona sobre el lugar que puede y debe ocupar el propio Estado en el acompañamiento y reparación de las víctimas, sean éstas de crímenes de lesa humanidad, de la violencia institucional o de tragedias como Cromañón.

Por Julieta Calmels *

Cuando fue escrito el texto que se reproduce a continuación no imaginábamos que a dos meses de su salida tuviéramos que defender, como sucede en el contexto actual, la continuidad de las políticas de derechos humanos. El Centro Ulloa es un Centro creado en el año 2009 que asiste integralmente en salud (fundamentalmente en salud mental) y acompaña en todo el país a víctimas de violaciones a los derechos humanos: víctimas del Terrorismo de Estado, víctimas de violencia institucional, incorporándose en el último tiempo la atención a víctimas de Cromañón y acompañando juicios como el de encubrimiento al atentado a la AMIA. Ha cumplido un papel clave en el tránsito de las víctimas-testigo en los juicios de Lesa Humanidad acompañando en estos años a más de 3.000 víctimas y realizando más de 2000 tratamientos en salud mental. Contribuyó así a hacer más integral la política de Reparación en la argentina. Estas tareas tuvieron el foco puesto en el respeto y protección singular de las víctimas teniendo como horizonte la política de Reparación del Estado Nacional, en el marco de las políticas de Derechos Humanos en la Argentina desde el 2013.

Lamentablemente el Centro Ulloa ha visto afectadas sus tareas por medio de despidos inesperados, inexplicables, que han generado la pérdida del empleo de varios profesionales y que por ello mismo han afectado la asistencia psicológica y en trabajo social de muchas de las víctimas que ahí se asisten. Estos despidos constituyen actos de violencia y desamparo para con las víctimas estando en las antípodas de las políticas de reparación. Esperamos que esto sea revertido en breve, pero que fundamentalmente las nuevas autoridades puedan comprender la importancia de estas políticas y el daño real que implica discontinuarla para cientos de personas sobrevivientes y familiares de las tragedias más grandes de nuestra historia. El texto que se reproduce cobra especial valor en el contexto actual, ya que aborda justamente la importancia del rol que asuma el Estado en las tareas de salud mental posibles de llevar a cabo con las víctimas.(J. C.)

La historia argentina ofrece diferentes momentos en lo que hace al lugar y responsabilidad del Estado ante el horror y diferente relación con la ley jurídica y simbólica. Estas profundas variaciones dejaron efectos sociales y singulares muy importantes.

El impacto de ello en la vida de las personas es lo que nos lleva a plantear que para pensar y trabajar con lo traumático hay que contemplar tres elementos: lo exterior (la violencia que afecta a las personas), lo singular de cada sujeto (en lo que hace a los modos de recepción, enlaces y des-enlaces de esa violencia en la temporalidad de la vida) y lo social en sentido amplio (lo que se hace con esa violencia y con las personas desde la comunidad y el Estado y la Justicia. Queremos remarcar cómo lo traumático tiene necesariamente una vinculación con el campo del Otro en las variadas formas en que este pueda aparecer y que el Estado es una de esas formas de alto poder de determinación.

Estas tres dimensiones componen y hacen a lo traumático. En el trabajo con cada persona están ensambladas, pero aquí las diferenciamos con el objetivo de poner de relieve la dimensión social, pues el proceso de Memoria, Verdad y Justicia evidenció que tiene un peso específico al momento de trabajar con lo traumático.

Las tres dimensiones del trauma: lo exterior, lo singular y lo social

Lo exterior y lo singular

Estas dos dimensiones son diferenciadas por Colette Soler al trabajar el concepto de trauma, cuando sostiene que por un lado está el “golpe de lo real” y por otra parte “las secuelas”. Dice que “hay siempre dos componentes: uno que es el golpe de lo real en todas sus configuraciones y otro es lo que voy a llamar secuelas (...) ¿De qué se tratan las secuelas? Se trata de las repercusiones subjetivas. (...). El traumatismo en su impacto es real, puro real. Las secuelas son siempre del sujeto”. 1

Aunque ya es sabido que la relación entre la realidad exterior y la realidad psíquica adquieren para cada sujeto una complejidad no abarcable en este texto, y aunque pueda ser simplificador para algunos, es necesario subrayar que hay hechos materiales que es importante tener presentes al momento de trabajar con lo traumático. Importa identificar cuál es la violencia objetiva, material. No es lo mismo, por ejemplo, haber estado secuestrado que no haberlo estado, haber sido violado/a que no haber sufrido esa violencia sexual, haber sido apropiado y negada la identidad que haber crecido sabiendo quién es uno.

Los hechos importan, y junto a ello las marcas singulares que estos dejan en el cuerpo y en el psiquismo de cada persona: impresiones sensoriales/senestésicas y también significantes como las palabras que se proferían en las torturas o en las apropiaciones. Hechos que tienen una particular presencia en lo traumático y que se evidencian en las series de la repetición, cuando aquel real se reedita en pesadillas, pensamientos intrusivos, sensaciones corporales, etc.

Signos que no aparecen por el lado de lo metafórico, de la ecuación, sino por el lado de la emergencia de fragmentos del real mismo, evidenciando justamente las dificultades para la represión y todos sus derivados: síntomas, sueños, etc.

Silvia Bleichmar trabaja sobre esta perspectiva analizando que los modos de emergencia del traumatismo “no tienen el carácter simbólico que Freud le concede al síntoma, sino que forman parte de la presencia de lo visto y de lo oído que operan en el sujeto sin una metábola posible”2. Los hechos tienen un peso propio que reaparece como aquello de lo cual el sujeto no puede, a pesar suyo, desligarse, ofreciendo a la escucha y la mirada del analista una sensación de que el tiempo no ha transcurrido.

Lo social: Comunidad, Estado y Ley

- La comunidad

El papel que cumplen los organismos de derechos humanos en la Argentina, y también los grupos de madres que reclaman justicia por la muerte de sus hijos por las fuerzas de seguridad o por la trata de personas, son ejemplos paradigmáticos de un tipo de reacción desde la comunidad.

En primer lugar por la puesta en discurso de las situaciones vividas no como hechos meramente singulares, sino como fenómenos sociales. Luego por dar una significación sobre los hechos (“asesinatos”, “desaparición con vida”, “terrorismo de Estado”) y una interpretación de los lugares (víctimas y victimarios). En todos estos casos hay una sanción social de los hechos y una búsqueda de reparación vía la demanda de una ley transgredida: “juicio y castigo a los culpables”. Esta demanda es un acto ético –invaluable en algún sentido– pues, en ninguno de estos casos se cometieron actos de venganza. Por el contrario, la demanda de justicia sostiene el lugar simbólico de la ley en su apelación, incluso ante la más profunda impunidad vivida en nuestro país en la década de los 90.

Este posicionamiento tiene efectos subjetivos en las madres y familiares, como también en la sociedad. En un sentido inverso, podría enumerarse otros posicionamientos desde la comunidad (la indiferencia, la estigmatización, el rechazo, la condena social) que generan efectos contrarios a los señalados y que transforman lo traumático en un dolor sin ataduras ni ligazón social produciendo una mayor patologización individual y recrudecimiento de los síntomas. Junto a ello produce en muchos casos un agregado de nuevas violencias como el estigma y la culpabilización que profundizan aspectos melancólicos o depresivos.

- El Estado y sus efectos simbólicos

Sintetizando, podemos decir que para salir de la escena del horror se requiere de tres movimientos. Por un lado, la interrupción de los hechos de violencia (materiales y simbólicos), y por otro, un movimiento del sujeto para pasar a otra escena. Pero también es necesario un movimiento de las instituciones del Estado. Si la violencia se interrumpe y el sujeto realiza un movimiento para posicionarse de modo diferente, pero las instituciones no asumen lo ocurrido como algo que también les concierne, el hecho queda meramente en la interioridad de cada persona y las posibilidades subjetivas de cada quien. Los traumatismos que involucran colectivos sociales y, más aún, los que ocurren como consecuencia de violaciones a los derechos humanos deben asumirse como un hecho que concierne al Estado, porque por definición el Estado está comprometido en esta violencia. Más radicalmente podríamos decir que es imposible que el Estado (sus tres poderes) no asuman posición. El tema está en cuál es la posición a asumir ya que todas ellas producen indefectiblemente un efecto. Ante hechos tan graves como las violaciones a los derechos humanos, en primer lugar debe ponerse en funcionamiento la justicia y la reposición de la ley transgredida para reconocer las responsabilidades y hacer valer las consecuencias: la sanción. Pero incluso estando eso, también es necesaria una segunda operación: la inscripción de las víctimas en la comunidad, que puedan filiarse a una genealogía social común que no las excluya, las segregue o las estigmatice. Este movimiento le concierne también al Estado.

Esta inscripción en la comunidad se produjo de forma muy intensa cuando los organismos de derechos humanos fueron incluidos en las políticas de Estado generando un hecho inédito: que quien entonces representaba al Estado Argentino se reconociera como “hijo de las madres y las abuelas”. Lo que hasta entonces había sido segregado, perseguido, estigmatizado –las locas–, reprimido –el 19 y 20 y tantas otras veces–, fuera reconocido como núcleo ético de filiación de una generación y más aún de un nuevo período de la historia Argentina.

Por otra parte, en el caso de las violaciones a los derechos humanos el Estado debe desplegar un reconocimiento de esa violencia y sus efectos. Esto supone también reconocer la situación de desvalimiento de los sujetos ante ello, reconocer la condición de víctima. No para perpetuarla, menos aún para volverla una identidad. Por el contrario, supone ofrecer a quienes están en situación de desvalimiento y desamparo (efectos propios de lo traumático), un alojamiento simbólico desde donde comenzar el trabajo de elaboración sobre los efectos de lo traumático.

El conjunto de estos movimientos estamos convencidos que debe provenir de la centralidad del Estado y entendemos que no es lo mismo que provenga de ahí que de otras instituciones como la comunidad, la familia o la sociedad civil. Así como los efectos de violencia se multiplican en lo simbólico y material si provienen del Estado (terrorismo de Estado, violencia policial, Impunidad, etc.), también los efectos de reparación se multiplican si surgen de él. Que sea el Estado quien asuma el peso de las políticas de reparación produce una pacificación del tormento interior porque hay un exterior que lo reconoce y en ese movimiento lo vuelve algo que existe más allá del sujeto. En este sentido permite un lugar donde inscribir ese padecimiento como un padecimiento que ya no es solamente algo entre él y su verdugo. Permite salir de la “encerrona trágica” de la que hablaba Fernando Ulloa cuando tematizaba los efectos del terrorismo de Estado pues ingresa ese “tercero de apelación” al que se refería el mismo autor3.

- La ley jurídica y la ley simbólica

El Estado no es cualquier institución ante la Ley jurídica. Es el garante de dicha ley. Una vez consumado, por ejemplo el hecho del terrorismo, si el Estado no repara deja de ser garante de la ley en el plano simbólico para un sujeto. Por eso es necesario que las políticas de reparación supongan al Estado como garante y... ¿qué es lo que garantiza? La reintroducción de la Ley Jurídica como ordenador social y, por lo tanto, la recomposición social del contexto donde habita ese sujeto.

Ese Otro Social tan especial que es el Estado como garante de Ley, no implica solamente la asunción de la responsabilidad sobre los hechos, sino algo más profundo y duradero aún: que se garantice de aquí en más un orden social regido por la ley, eso que se cristalizó en la consigna del “nunca más” y jurídicamente se conoce como la “garantía de no repetición”. Es decir, la seguridad de una recomposición y garantías de la ley. Si no se hace esa operación se deja al sujeto a merced de lo que pueda solamente hacer “él” o “ella”.

Si esto no puede garantizarse como principio, la justicia declina en su función esencial. Esto es lo que sucedió por muchísimos años en Argentina. No solamente durante la dictadura militar, sino en largos tramos de la historia democrática desde el año 1983 al año 2003 donde finalmente se recuperó la idea de un Estado que se responsabiliza en la búsqueda de justicia, largamente esperada y buscada por los organismos de derechos humanos.

La impunidad es el aspecto jurídico de un estado de cosas donde las leyes jurídicas no son respetadas y se transgreden. O bien donde los propios Estados promueven leyes que suspenden o anulan otras (como sucedió con las leyes y decretos de impunidad en Argentina).

Estados liberales y Estados democráticos

Volvamos a pensar el papel del Estado y su función de garante de la ley en nuestra historia reciente.

Si el Estado de impunidad ha oficiado en Argentina como una vuelta a los infiernos no fue solamente por no garantizar justicia, sino por el hecho de que habiendo impartido un tramo de justicia, la negó, como sucedió con los decretos de indulto. La burla de la ley dentro de un Estado de derecho.

En las antípodas de esto, encontramos al Estado Nacional, a partir del año 2003 hasta el año 2015 –y particularmente desde el Poder Ejecutivo–, asumiendo las responsabilidades y reponiendo el lugar del Estado para hacer valer la ley. “Vengo a pedir perdón en nombre del Estado Nacional por la vergüenza de haber callado durante tantos años tantas atrocidades...”. 4 es un enunciado que sintetiza la apertura de otro período de nuestra historia y otra relación del Estado con la ley. Un pedido de perdón que solo puede pronunciarse si en ese mismo momento se asume en toda su dimensión el lugar simbólico del Estado y con ello, no solo sus potencias, sino también sus deudas.

Este enunciado, encadenado a un gesto –descolgar los cuadros de los genocidas– desanudando el horror y el poder de la muerte de los símbolos nacionales y acompañado por el envío al Congreso Nacional de un proyecto de derogación de las Leyes de Impunidad –forzando a actuar a la Justicia– fue el acto inaugural de un Estado Democrático con todas sus consecuencias materiales y simbólicas.

Fue encarnar el lugar simbólico del Estado para hacer valer una ley burlada durante más de tres décadas en la Argentina. Aquella frase del ex presidente Néstor Kirchner lo sintetiza. “Vengo a pedir perdón en nombre del Estado...” es asumir el Estado en tanto función. En nombre de..., es la referencia a una función desde donde la ley puede operar. El lugar desde donde ella puede tener eficacia. Es la asunción de ese lugar siempre simbólico, y gracias a eso también jurídico. Aceptar el peso de encarnarlo de un modo en que ponga en funcionamiento una ley que atraviese a todos, incluso a quien la enuncia. Por ello es acertado cuando dijo que “no es rencor ni odio lo que nos guía y me guía, es justicia y lucha contra la impunidad”.

Por el contrario, lo que sucedía en el período de la impunidad neoliberal en la Argentina es que el vaciamiento del Estado no era meramente una entrega del patrimonio Nacional al mercado, sino que con ello también había una entrega del lugar simbólico del Estado, quizá su mayor patrimonio. Entrega, renuncia a esa función que el Estado puede tener de regular y garantizar determinados derechos en la vida social. Vaciar el Estado entonces, tiene su correlato en otros aspectos de la vida social, como lo es el vaciar su potencia de ley, vaciar su noción de justicia y de igualdad.

Un Estado vaciado y entregado, en lo que respecta a las situaciones que analizamos, no puede menos que empujar a las víctimas al desamparo simbólico. Por el contrario, asumir el Estado, asumir su función produce como consecuencia una sanción simbólica y material de las responsabilidades que inaugura una escena nueva (singular y colectiva) para tramitar lo traumático y continuar la vida.

Tenemos por tanto, una versión del Estado que desenlaza al sujeto y a la comunidad del campo de la ley, mientras que la otra posición integra al sujeto, sancionando al horror como algo por fuera de las reglas de lo común, como algo que debe ser sancionado porque atenta contra lo común que nos hace a todos sujetos de una comunidad.

La experiencia clínica demostró que ante eventos catastróficos, de alto potencial traumático, la posición que asume el Estado a través de sus tres poderes es determinante. Y que cuando el Estado se desentiende, no imparte justicia, no ampara ni repara y -fundamentalmente- cuando no produce un revestimiento e inscripción simbólica del acontecimiento con todas sus consecuencias los sujetos quedan en “caída libre”.

Cuando esto pasa, cuando hay ausencia del Estado, de las políticas de Estado para con las víctimas, éstas quedan libradas meramente a su singularidad, variando en cada quien los soportes que haya podido tener o conseguir en su historia, la clase social a la que pertenezca, el azar de su constitución psíquica y la posición singular que cada quien pueda adoptar a partir de todo esto. Nada más liberal en última instancia que el corrimiento del Estado, así como nada más democrático que la potencia de su aparición, pues nos vuelve iguales aún con nuestras diferencias.

Una u otra forma del Estado, no debiéramos tener temor a decirlo, depende de una concepción política del rol del Estado que tiene raíces ideológicas. No debiéramos tener temor a decir, a formular con rigor, por la evidencia y muchos años de experiencia clínica con víctimas en Argentina, que los Estados Democráticos que asumen su función y que tienden a la inclusión social, la justicia y la garantía de derechos generan mayor bienestar, mayor salud y mejores posibilidades para la reparación subjetiva de las grandes catástrofes de la historia. Mejores condiciones que aquellos Estados que tienden a la exclusión, la inequidad social, vaciándose para que las reglas no sean las del Estado sino las del mercado. El mercado (en el mejor de los casos) regula bienes, mientras que el Estado –al menos aquellos donde sus gobernantes están dispuestos a hacer valer su función– garantizan derechos y hacen valer para ello a la ley como ordenador simbólico y jurídico de una sociedad de iguales.

Notas:

1 Colette Soler. Cap. El trauma en ¿Qué se espera del psicoanálisis y del psicoanalista?, Editorial Letra Viva, Bs. As, 2009. Págs. 151-152.

2 S. Bleichmar. Op. Cit. Pág. 343.

3 Ulloa, F. “La encerrona trágica en las situaciones de tortura y exclusión social” en diario Página/12, 24/12/1998.

4 Discurso del ex presidente N. Kirchner 24/3/2004 en la creación del Museo de la Memoria (Ex ESMA).

* Psicóloga. Ex directora Centro Ulloa. Centro de Asistencia a Víctimas de Violaciones a los Derechos Humanos. Secretaría de Derechos Humanos de la Nación. Este texto forma parte del libro Experiencias en Salud Mental y Derechos Humanos. Aportes desde la política pública, editado en noviembre de 2015 por el Centro Ulloa en la Secretaría de Derechos Humanos de la Nación (http://www.jus.gob.ar/me dia/3118817/salud_mental_web_0112.pdf o en http://bit.ly/23pbtde).


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